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關于小學教育創新的思考

時間:2020-05-07 來源:課程教育研究 本文字數: 2234字
作者:梁得虎 單位:甘肅省莊浪縣盤安鎮劉陳小學

  摘要:隨著時代的發展以及教育的不斷進步,教師在教學中越來越重視創新教育,過去傳統的教學方式已經很難在教學效果上實現突破,因此小學教師要對此進行思考,該如何實現小學教育的創新。創新教育就是以培養學生創新精神以及創新能力為目標,使學生在學習中能夠體現自己的個性。

  關鍵詞:小學教育,創新教育,思考

小學教育畢業論文

  1. 引言

  近年來經調查顯示,我國學生計算能力方面是最強的,但是在創造能力方面卻是排在世界倒數第五的程度,這一結果的出現使得我們不得不重視對于孩子們的創新教育。對于一個國家來說創新是發展的動力,是推進整個國家前進的重要因素。身為教師的我們更是要將此重視起來,從小學階段開始注重對于學生的創新教育,使學生能夠意識到創新的重要性。本文主要針對小學創新教育進行了多方面的思考。

  2. 小學教育現狀分析

  我國在教育方面非常注重對于學生基礎的教育,但是由于受我國教育模式的影響,教師在教學的過程中會著重重視學生的成績,這就使得基礎教育不僅不能促進學生思維能力以及創新能力的發展,還會嚴重的抑制學生的發展。當前小學的教育狀況就是過于注重分數,過于強調成績的重要性,從而忽視了對于學生的創新教育。

  隨著社會的不斷發展,對于創新型人才的需求越來越大。教育部門也開始對傳統教育模式進行改革,希望能夠改變傳統教育的現狀,促進學生創新能力的發展,將學生培養成未來社會需要的人才。

  3. 正確認識小學創新教育

  很多人對于小學創新教育不很了解,這就使得教師在進行創新教育時會遇到一些誤區。但是,大家對于創新意識有一個共同的認識即創新教育時培養創新性人才的教育。大家對于創新教育的認識即創新教育的本質,在小學教學過程中的創新教育,是指在教學的過程中不斷提高學生的創新意識,并使學生在創新意識的影響下從新的角度考慮問題,發現不同的解決方法。從而使學生在未來的發展中也能夠從多個角度對問題進行思考,創造出前所未有的東西。

  4. 實施創新教育的方法策略

  4.1 夯實基礎是創新教育的必要條件

  創新并不是只需要學生擁有想象能力,還需要學生擁有扎實的基礎知識,這樣才能夠使學生在知識的基礎上進行思維發散,從而對問題和知識進行創新。所以,對于學生來說想要提高創新能力首先要具有扎實的知識基礎,這樣才能夠促進學生的發展。只有當學生掌握了一定的基礎時他才能夠從這些知識中發現其中的聯系,從而激發想象能力促進創新能力的提高。所以,在小學階段教師的首要任務是加強對于學生基礎知識的教育,使其能夠在學好基礎知識的過程中提高創新意識,為之后創新能力的形成打下堅實的基礎。

  4.2 為學生創造自由的學習環境是創新教育的前提

  著名教育學家陶行知針對創新教育這樣說過:想要提高兒童的創造能力就要從學生的頭腦、手、嘴、空間和時間這五個方面入手,只有這樣才能夠更加全面促進學生發展,使學生能夠敢于思考、敢于想象。每個人的想法都來源于大腦,只有大腦在進行思考的時候才能夠引導學生對外界的事物進行觀察,并動手去接觸,從而拓展學生的視野,使學生在思考的過程中提高自己的實踐能力。所以小學教師在教學的過程中盡量不要對學生管得太嚴,要適當的給予學生自由思考的空間,這樣才夠使學生有機會進行創新。對于學生來說自由的空間更能夠活躍學生的思維,從而達到提高學生創新能力的目的。為了創造適合創新教育的教學環境,教師可以針對課堂教學內容進行情境創設,從而使學生在學習過程中能夠更加的放松,能夠更好的掌握課堂中教師教授的知識。

  4.3 引導學生主動參與是創新教育的開始

  在學校學習期間學生不僅會學到知識,對于學生的各方面發展也有著很大的促進作用,在學校學習的過程中學生各項能力也會得到很大的發展。所以教師要引導學生進行主動參與,激發學生的學習積極性。

  (1)激發學生的學習興趣

  當學生對某一學科感興趣時他就會非常積極地參與到其中,在課堂學習的過程中也會非常積極地與教師進行互動,所以對于學生來說興趣是學習的動力。所以,小學教師在教學的過程中也應該想辦法激發學生的學習興趣,從而引導學生對問題進行主動地探索,促進學生思維的活躍。對于激發學生的學習興趣這一問題,教師可以具有針對性的舉辦一些學生感興趣的活動,從而使學生能夠從活動中感受到學習的樂趣,激發學生的學習興趣。

  (2)讓學生體驗成功

  大部分學生因為年齡較小所以他們很少有感受成功喜悅的機會,教師可以針對學生的個人狀況進行教學設計,使學生在學習過程中感受到成功的喜悅,從而激發學生的求知欲,提高學生主動學習的意識,在學生的內心埋下一個生長的種子。

  5. 培養創新性思維是創新教育的關鍵

  創新性思維能夠使學生在看待問題時從多個角度出發,從而產生較為新穎的看法。所以,小學教師在進行創新教育時可以通過培養學生的創新性思維來提高學生的創新能力。第一,教師要在教學過程中多鍛煉學生的思維,運用多種多樣的教學方式促進學生思維的活躍,從而提高學生的創造性思維能力。第二,教師要提高自身的創造能力,為學生樹立一個榜樣,在教學的過程中潛移默化的影響學生。創新型教師指的是教師在教學過程中形成屬于自己的一種教學特色,從而使學生在學習過程中產生一些新的想法,啟發學生的思維,促進學生創新能力的發展。

  結束語

  總而言之,在小學創新教育過程中教師會遇到很多的困難,但是為了使學生未來能夠更好地發展,教師要努力克服問題,提高小學效率,使學生在小學階段能夠培養出良好的創新意識,為未來的發展打下堅實的基礎。

  參考文獻
  [1]白忠明,馬國林.對中小學實施創新教育的幾點思考[J].寧夏教育,2017(06).

  原文出處:梁得虎.關于小學教育創新的幾點思考[J].課程教育研究,2019(45):25.
相關標簽:小學教育畢業論文
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