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淺談小學教育中的懲戒教育

時間:2020-05-07 來源:亞太教育 本文字數: 2665字
作者:佟玲玲,毛新星 單位:長沙師范學院

  摘要:懲戒教育是教師在保護學生身心健康的前提下,判定并糾正學生的不規范行為,讓學生對自身的行為產生悔改之意的一種教育手段。本文闡述了懲戒教育在小學教育中的重要性,并分析了懲戒教育在課堂教學中的應用以及實施懲戒教育需要遵循的原則,希望可以幫助教師更好地實施懲戒教育,促進小學教育的健康有序發展。

  關鍵詞:懲戒教育,小學教育,教育方式

小學教育畢業論文

  懲戒教育是教師在保護學生身心健康的前提下,判定并糾正學生的不規范行為,讓學生對自身的行為產生悔改之意的一種教育手段。研究表明,正確地運用懲戒教育有利于教師對學生的管理,促進學生身心健康發展。依據小學生的身心特點,教師采取合適的懲戒教育,能獲得良好的教育效果。然而在家長的關注和社會輿論的壓力之下,教師常常無法有效地開展教育懲戒;當學生在課堂出現不規范行為時,教師常常陷入兩難的境地。教師在課堂上實施教育懲戒最主要的目的是維持課堂紀律,讓學生正確認識到自己的錯誤,勇于承擔后果并及時改正。因此,在課堂上實施懲戒教育,對教師教育教學工作的開展有積極的促進作用。

  一、懲戒教育的重要性

  《義務教育法》規定,教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生的合法權益。有的人認為教師實施教育懲戒就意味著傷害學生,還有的人認為懲戒違背了教育規律。正因為如此,教師在教學實踐過程中很難把握教育懲戒?陀^來說,教師在課堂上實施教育懲戒,其正面作用是不可否認的。

  (一)有利于師生關系的和諧發展

  在當代的教育改革過程中,師生關系由“尊師重道”逐漸演變為民主平等,教師應維護學生的尊嚴和權利。教師在課堂上管理紀律會被誤認為不尊重學生并且沒能力把握課堂,久而久之把對學生“傳道授業解惑”的責任心轉變為維護自己利益的私心。不正常的師生關系不僅阻礙了學生學習知識,而且把教師變成了自私自利的人,不利于教育的有序發展。而實施教育懲戒有利于師生關系的和諧發展。

  (二)有利于維持良好的教育秩序,保證課堂教學質量

  一般來說,懲戒教育的實施可以從兩個方面著手:一是批評教育,二是表揚教育。當今教師所倡導的做法是將兩者結合,從而更好地提高教學質量。在指導師范生到小學實習的過程中,對于小學生在課堂上講小話的情況,實習教師會表揚沒有講話的小組,批評那些上課講話的小組,讓學生之間形成對比,并縮小差距,從而維持教學秩序,保證課堂教學質量,同時幫助學生培養榜樣意識。懲戒和獎勵綜合運用是教師課堂當中常用的激勵機制。

  (三)有利于學生明辨是非,健全人格與品性

  中國青少年研究中心主任孫云曉說過,沒有實施懲戒的教育是不完整、不負責任的教育。為了保障教學活動的順利開展,教師實施教育懲戒讓學生認識并改正自己的錯誤,最主要的目的是讓學生認識到自己行為的問題在哪里,學會明辨是非,并且學會尊重教師和同學,這樣才能更好地適應班集體。所以,教師通過實施懲戒教育,可以讓學生形成自己的評價標準以及做人的準則。

  二、懲戒教育在課堂教學中的應用

  懲戒教育對教師管理學生十分重要,當學生在課堂出現不規范行為時,教師應該采用合適的懲戒教育來引導學生。教師在課堂上采取懲戒教育的目的是讓學生養成良好的習慣,明確學生的權利和義務;深層目的在于促進學生成長,不僅是知識層面的成長,還有道德層面的成長。

  (一)不遵守作息時間

  當小學生出現上課遲到、早退、隨意離開課堂的現象時,教師應該在課下及時把學生叫到辦公室,問清楚原因。如果學生不說明理由,教師應該進行調查,并且及時與家長進行溝通交流。對于那些沒有理由還為自己推脫的學生,教師應對其進行批評教育。

  (二)思想開小差

  當學生出現思想開小差的時候,教師可以讓其回答問題。如果學生不能回答正確,就提醒學生,使其把注意力集中在課堂上;如果能夠回答正確,就采取先揚后抑的辦法,使學生將其注意力放在課堂上。教育懲戒的前提是尊重學生,并且要發人深省,使學生不再重犯錯。

  三、實施懲戒教育需要遵循的原則

  懲戒教育是必要的,并有方法可依、有規律可循。合理的懲戒方式能糾正學生的不良行為,幫助其良好成長;反之,則可能惡化師生關系,更談不上提升教育效果。所以,實施科學的懲戒教育,既能促進學生的身心健康發展,又能幫助學生轉變學習觀念。

  (一)不同情境用不同的啟發方式

  教師在實施懲戒教育時,如不講究方式方法,容易適得其反。小學生還處于對事物懵懂的階段,如果不采取科學的懲戒方法制止學生的不規范行為,就會對學生的學習態度產生影響。教師在實施懲戒教育的時候要注意方式方法,既不要傷害學生,也不要傷害自己。

  (二)實施懲戒需把握尺度

  教師在懲戒學生的時候應該注意把握尺度,太輕對學生沒有太大的作用,太重會對學生的身心健康造成傷害;同時會導致教師在學生心中的威嚴下降,懲戒教育也就達不到應有的效果。所以,教師實施懲戒時,要讓學生生理和心理兩方面能夠接受,切忌把事做得沒有余地。

  (三)要讓學生在懲戒中體會到教師的愛

  教師在懲戒學生的時候,要能夠讓學生切身體會到教師對他的關愛,使學生在今后做事時少走彎路,同時教學生學會認識社會、辨別是非,培養學生適應社會的能力。學生在課堂上出現不規范行為時,教師為了學生能夠改正錯誤,并預防此類事情再次發生,才不得不實施教育懲戒。所以,與其說懲戒教育是懲戒學生的一種工具,倒不如說是一種讓人更容易接受、充滿濃濃愛意的人性關懷。

  (四)有理有據地實施懲戒教育

  教師教育懲戒學生要有理,要讓懲戒教育的效果最大化,讓學生心服口服。在中國古代一直都是以“禮”進行教學,古代教師進行課堂教學時,學生會對教師以禮相待,一旦有不尊重教師的行為,家長和教師就會聯合批評教育學生,這樣可以讓學生從小懂得“禮”。當今的教育理念反對教師體罰學生,也不會隨便就懲戒學生,對學生進行懲戒教育要有理有據。

  結語

  教師在課堂上采取懲戒教育的目的是幫助學生成長,不僅僅是知識層面的成長,還有道德層面的成長,所以在課堂中實施懲戒教育是必不可少的。任何懲戒都必須是善意的,并非教師宣泄的方式;任何懲戒都必須是有效的,并非浪費時間和精力;任何懲戒都必須是友善的,并非把學生當作出氣筒。綜上所述,懲戒教育是小學教育中必不可少的部分,有了懲戒教育小學教育才是完整的。但是在懲戒教育實施的過程中教師一定要把握好尺度,遵循一定的原則,讓學生既可以受到教育又可以感受到教師對自己的關愛,這樣才可以使懲戒教育發揮最大的功效。

  參考文獻
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  原文出處:佟玲玲,毛新星,黃湘君.淺談小學教育中的懲戒教育[J].亞太教育,2019(09):33-34.
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