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90后學生團隊精神存在問題與加強策略

時間:2020-04-30 來源:教育現代化 本文字數: 3962字
作者:彭啟文 單位:陜西省丹鳳師范學校
團隊精神的重要性論文第七篇:90后學生團隊精神存在問題與加強策略
 
  摘要:隨著社會的發展,競爭日益激烈,合作與交流的作用也越來越重要。團隊合作精神已經成為學生必備的素質,也是重要的教育內容之一。團隊精神是協作精神、服務精神和大局意識這三者的集中表現。培養學生的團隊精神要以學生個人的興趣為基礎,核心是協調合作觀念,把大家的凝聚力和向心力集中到一起,是個體利益和集體利益統一的反映。當前的學生在平時的學習和生活中都表現出團隊合作精神的缺失與不足,加強學生團隊合作精神的培養成為現在學校教育的一個重要的使命和責任。
 
  關鍵詞:90后學生; 團隊合作; 精神研究;
 
  本文引用格式:彭啟文.90后學生的團隊合作精神研究[J].教育現代化,2019,6(74):223-224,230.
 
  2019年1月24日,國務院正式印發《國家職業教育改革實施方案》,該方案創造性地提出了一系列新目標、新論斷、新要求,為適應時代發展的職業教育體系設計了全面的藍圖。目前,社會的發展離不開實體經濟,而高質量的實體經濟發展的根本在于人才,只有充足的人才資源才能為可持續的發展提供高效的動力。這就要求職業教育與培訓必須與市場需求接軌,同時開展更大規模、系統化的職業指導,從而令學生具備可陪伴其終身的核心素養,實現更高質量、更充分的就業與創業。如今,中職學歷人員的主力軍多為90后與00后群體,這個年輕的群體成長于社會劇烈變革的時代,因此其思維、行事風格等均帶有鮮明的時代特點,具有強烈的獨立思考能力、競爭意識與平等意識。此外,這個群體還喜歡追求個性,因此對于他們而言,如何平衡自身的個性與團隊的共性是一項需要深度學習的課題。社會的發展離不開青年的力量,所以,培養和提高教育中職學生團隊的合作精神不單單關系著學生未來個體發展的需求,還關系著社會的總體發展潛力。“合作共享”成為社會盛行的潮流思想,也是未來社會發展的支柱理念,F在教育大多讓學生養成例獨立自主的學習習慣和思想觀念,學生的團隊合作精神成為了學生相對較弱的方面,因此對學生進行團隊合作精神的培養已經是社會發展的必然趨勢。
 
  一90后學生團隊合作精神教育的意義
 
  90后學生畢業后將投身于各項事業,他們的團隊合作精神狀況對自身和社會的發展都有很大影響,加強中職學生團隊合作精神教育已經顯得尤為迫切。當今社會合作無處不在,過去單個人可以獨立完成一項任務,但現如今,各行各業都互相聯系,離不開相互之間的合作,如神十飛天、嫦娥三號等系統性工程,都需要團隊中的每個人通力合作,共同努力。中職學生在傳統教育模式的影響下,之前的學習都是獨立完成。在家庭教育中,父母和祖輩對于獨生子女的溺愛,很容易使他們從小就以自我為中心,不懂得分享,不為別人著想,在集體活動中,責任意識和奉獻意識較差,這都不利于他們團隊合作精神的形成。但是,中職學生將來走向不同的工作崗位,要承擔特定的社會角色,團隊合作精神對他們來說是必不可少的,已經成為個人在社會生存與發展中必須具備的素質。從圖1我們清楚地看到,用人單位對應聘者需要具備的基本條件也強調了這一點:必須具有良好的團隊意識和團隊合作精神。因此,對他們進行團隊合作精神教育是中職學生社會化的必經之路。
 
  二90后學生團隊精神存在問題
 
  (一)教育內容和機制的缺失
 
  當前我國中職學校的學習內容的重點放在專業技能和專業知識上,教學內容很少有針對學生團隊精神培養的相關理念和知識。僅在馬克思主義哲學、集體主義的學習中談及到團隊精神,因為大多數的學生對于馬克思主義哲學的學習興趣不高,學生覺得學習起來相對枯燥,教學形式單一,也很難引起學生的重視。學生通常對于團結協作精神的認知通常僅來自于簡單的實踐,缺乏完整的理論體系指導,因此在面對復雜的創業問題時極易因各類因素誤導而導致思想偏頗。在學校的教學活動中缺少了理論與實踐的結合,這會造成團隊精神理論知識與生活實踐的脫節,導致學生團隊精神的跟不上社會發展的腳步,對社會實踐的忽視會讓學生的團隊精神產生不好的影響。學生難以吸收充足且正能量團隊精神認知,無法樹立正確的團隊觀,這些均會對學生未來工作的團隊活動產生影響,最終不能養成良好的負責的工作作風與大局意識。會讓學生產生自卑感和失落感,影響學生的身心健康。因此,學生團隊精神理論教學與社會實踐相結合的培養道路仍需要一個漫長的過程。
 
 
 
  圖1 企業關注應屆畢業生素質   
 
  (二)獨生子女政策所帶來的社會環境影響
 
  90后誕生于我國的特殊時代政策背景下,當時計劃生育有效地控制了我國人口數量,緩解了資源和環境的壓力,但同時社會也出現了一系列的變化,大多數家庭只有一個子女,倒金字塔的家庭結構使得孩子深受家庭成員溺愛。這些孩子一旦在生活中遇到困難,往往在問題面前不知所措、懼怕挫折,承受打擊的心理能力弱,容易做出偏激的行為。其次,部分獨生子女是學習上的強者,不管學習還是生活都由家長和老師幫助其操辦,所以其往往盲目自信,認為自己可以獨立解決任何事情;而當其脫離校園環境,真正面臨社會上各種各樣復雜的困難時則容易茫然不知所措,最終導致心理狀態失衡,如果不及時地進行心理疏導就可能出現心理問題。這種不健康的心理狀態,不僅會影響到學生在學校正常的人際交往,也會對影響到學生團隊精神的正常構建和培養。部分90后獨生子女甚至養成了嬌慣的生活作風,行事多以自我為中心,在學校人際交往的過程中常常處于被動的交往,仿佛校園中的“獨行俠”,這些必然會給其成長帶來諸多負面影響。因此,想要培養90后學生的團隊精神就離不開對獨生子女成長規律及心理狀態的研究。
 
  (三)教育觀念的滯后
 
  改革開放以來,我國的經濟飛速發展的同時,教育事業也有長足的進步和發展。教育,是一個民族的希望所在;教育,是一個國家的動力所在。但是,在教育事業快速發展的背后存在著一個現實問題,即受考試成績、升學率等主導的傳統應試教育思想仍然普遍存在于大多數學校,諸多學校依舊把學習成績作為衡量學校發展的唯一標準。
 
  許多中職學校片面地以書面考試成績來評價學生,將高學歷視為教育的終極目標,從而在教育過程中忽視了學生的精神需求;而家長也盲目追求分數,限制了孩子興趣愛好的培養,反對其參與與學習無關的活動,這間接剪斷了孩子與他人的連接,減少了他們與他人的交往機會。在一些家庭中,家長最常說的話是“你只要把學習搞好,什么都不用管”,在這一氛圍下,學生的日常生活瑣細均由家長包辦,自己只需一門心思的“做學問”,最終難免成長為視野狹窄、缺乏自我規劃,甚至自私自利的人。在中國古代,私塾中的教書先生尚且懂的教導學生學習的目的是“修身、齊家、治國、平天下”,只有定下宏遠正大的目標,同時輔以全面科學的方法才能讓學生成為一個心胸寬廣,智能卓越的人才。而如今,以分數為最終導向的應試教育理念則抑制了學生的個性與精神發展,這是與社會發展需求所相悖的。
 
  三加強學生團隊合作精神的對策
 
  (一)將集體主義與團隊合作思想融入課堂
 
  思想政治課是中職學生的必修課。由于中職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀樹立的關鍵階段,因此對其開展思想政治課具有重要的意義。但需要注意的是,集體主義與團隊精神教育并不是一門單獨的課程,其教學應當以思想政治課作為主陣地,同時適當融入其他課程,讓學生既能系統地學習該方面知識,又能夠在其他課程中獲得知識補充,從而更深刻、全面的理解集體主義與團隊精神的科學內涵,最終觸類旁通,將知識運用到自己的實際生活當中去。
 
  (二)在實踐中培養中職學生崇拜精神與校園文化建設
 
  中職學生思想政治教育可分為兩個部分,一者是理論教學,二者是社會實踐活動。社會時間活動尤其是群體性的活動對于促進學生對社會的理解、鍛煉毅力、培養寫作精神等方面具有積極的促進作用。校園在規劃如何實踐活動時,可以嘗試以校園文化作為基礎,圍繞校園文化來延伸出各式各樣豐富多彩的活動,如生活實踐、軍事訓練、集體競賽等具有集體主義和團隊精神內涵的校園文化活動。校園是學生最熟悉的也最具安全感的環境,通過校園文化來開展活動可以讓中職學生更好的過渡至社會生活,使中職學生成為真正的中職學生,隱含在集體主義中,具有團隊精神。
 
  (三)充分發揮學校、家庭和社會的教育作用
 
  中職學生的成長會受到多方面的影響,社會、家庭、校園等因素均對其產生了綜合性的教育作用,因此在教育時應當做到如下幾點:一是著力加強社會主義核心價值體系建設,構建重視機體注意與團隊精神教育的環境;二是學校與家長要形成“勁往一處使”的教育平臺,組建完善的家校一體化管理體系;三是通過自我教育來使職業道德和學習成為可能。學校的思想道德要求被內化為自覺的意識和行為。學校的思想道德要求被內化為自覺的意識和行為。中職學生價值取向作為一種社會向上的強大力量,具有明顯的轉型性與強大的可塑性。因此,學校、家庭及社會各單位、各層級需要共同努力、目標一致,對中職學生的情感、思想加以引導,竭盡全力地幫助其樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀,從而讓學生打下堅實精神基礎,讓其在各類環境與境地中都可不斷吸收積極向上的集體主義與團隊精神知識,形成自主學習的能力。
 
  四結束語
 
  21世紀是一個充滿人才競爭的時代,同時也是一個考驗合作能力的時代。90后雖然自身帶有鮮明的時代烙印,在現代化的今天他們所具備的特質既是優勢,也是劣勢。一方面,他們具有強烈的進取心、獨立的競爭意識,另一方面,他們的團隊精神相對缺乏,只有社會各界的共同努力,才能幫助其揚長避短,走出困境,創造新的時代高峰。
 
  參考文獻
 
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  原文出處:彭啟文.90后學生的團隊合作精神研究[J].教育現代化,2019,6(74):223-224+230.
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